“六環節教學法”課堂教學改革方案
時間：2017-04-18 14:51 來源：十堰龍泉黃岡學校 作者：李校長 點擊：次
為了深化課堂教學方式的變革，認真落實教書育人、立德樹人的根本任務，充分體現學生主體作用和教師的主導作用，調動學生課堂學習的積極性，進一步提高課堂教學的實效，特制定十堰龍泉黃岡學校“六環節教學法”課堂教學改革方案.
本方案主要貫徹“先學后教，合作探究”的教學理念，充分應用教師的集體智慧，讓學生在課堂上動起來、活起來，質量高起來，培養學生的實踐能力和創新精神。以“導學案”或前置性作業為抓手，逐步實行“導學案”教學，推進“自主學習”。以“學習小組”為載體，引導學生的積極參與，推動“合作學習”。以“考核小組”為保障，建立學習共同體，激發團隊組織的作用。
課前的準備工作，充分利用課前的三分鐘，讓學生講一個故事，唱一首歌曲，誦讀一首詩，表演一個節目，這是課堂教學的前奏曲，調整學生的精神狀態，活躍班級的學習氛圍。
一、新課引入，呈現目標。
引入新課是課堂教學的第一環節。良好的開頭是成功的一半，創設情景，設立懸念，引起學生的興趣，產生對新知的欲望。同時，利用投影根據教學的三維目標（知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀）呈現出本節課的學習目標，無論是知識目標、還是能力目標，都要具體，難度設置要符合學生實際、富有針對性。時間大約３分鐘。
二、自主學習，感悟教材。
學生圍繞“學習目標”， 自學教材或教學內容，或根據《導學案》或前置性作業中列出的問題清單，認真閱讀教材，思考課本內容，明確學習重點，找出難點和疑點，提高課堂學習的針對性。如語文、英語要背記的重要詞句和章節，數學的概念、定理，文綜的知識背景，理綜的實驗步驟，教師做好個別輔導或答疑。時間大約７分鐘。
三、合作探究，梳理知識。
師生、生生互動，合作學習探索新知是課堂教學的重要環節。學習的過程是一個發現問題、分析問題、解決問題的過程，各學習小組圍繞“問題解決”或自學過程中存在的具體問題，開展合作探究。在教師引導啟發下，根據各學科特點，如通過語文的三要素（人物、情節、環境）分析、數學定理的推導思路、理綜的探究式實驗，梳理好本節課的知識內容，形成一個知識樹、知識鏈，掌握基礎知識、基本技能和方法。時間大約１８分鐘�！ �
四、討論質疑，展示分享。
“討論質疑，展示分享”貫穿于課堂教學的始終，主要是學生展示交流自己或小組的學習體會、智慧、才能、成果、疑點和困惑，內容可涉及問題的辨析，知識的應用，解決的方法，重點的訓練，難點的突破，好奇的發現等，大家一起分享、討論、辯論，教師及時指正、答疑和點評，產生思考相碰、情感態度的火花，課堂學習的氣氛達到高潮和精彩。時間大約１０分鐘
五、點拔總結，拓展知識。
課堂總結是聚寬知識、生成思想的過程。以學生進行總結為主，根據學習目標的實現情況，重在知識要點的落實，方法技能的掌握，思想和人生價值觀的升華。同時又發現了哪些新的知識，新的信息，新的思考，起到承上啟下、繼續探索的效果。教師對各小組的表現也要進行總結評價。時間大約５分鐘
六、布置作業，檢測評價。
根據本節課的需要，布置適量課外作業，注意量度和難度。時間大約２分鐘。
本方案自２０１７年４月20日實施。
十堰龍泉黃岡學校
２０１７年４月１５日
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